堅持

第160筆存款 2015.08.24

李同學(化名)從小父、母離異，成長過程比起一般同學來的艱辛，入學以來，班級導師及教官室經常關心生活狀況，希望讓同學求學生活感受到師長的支持與祝福。

放學了能夠去哪裡?這也許是李同學心裡經常思考的問題，生輔組長在家庭訪問的過程中發現，父親因為從事工程承包工作經常不在家，孩子的成長當然也就無法陪伴、參與，漸漸地，談話的次數變少了、互相問候的機會變少了，對李同學而言，沒有改變的是家庭環境，也許因為環境的因素，讓李同學特別重視同儕的友誼，尤其是成長背景相似的朋友，學業上的成就也就越來越不重要。
 

積少成多、積沙成塔，生活的態度與習慣要靠平日反覆的提醒與督促，進而內化為個人的特質，學校秉持有教無類的精神，不輕易放棄任何一位學生，今(104)年暑假，李同學提出想要休學的想法，他表示:擁有足夠的金錢才能做自己想做的事。主任教官蘇淑雅得知後、經常運用課餘時間與李同學話家常，希望藉由觀念的交流，讓李同學的思緒能更為清晰，李同學進而表示，規劃一年後復學繼續完成學業，不要枉費家人與師長的期望。

在教育的環境裡經常能看到不同面向的學生，對於遇見求學瓶頸的同學，不管是個人或者是外在因素造成，如果能適時溝通與引導，提供良善的建議，是教育輔導的堅持，同時也是引導學生培養「堅持」的態度，「有些事，不是看到了希望，才去堅持，而是因為堅持了，所以看到希望」 (遇見更好的自己，蘇芳沛，2015/7)，以此勉勵李同學堅持到底，求學旅程就會看見希望。